體育教育學習領域
根據「體育學習領域六大學習範疇課題概覽」課程指引(2013)，體育是「體育活動為中心，學習體育技能作主線，提升體適能為要務」，適當引入「體育技能」、「健康與體適能」、「運動相關的價值觀和態度」、「安全知識和實踐」、「活動知識」和「審美能力」六大範疇的能力。透過體育科，鼓勵學生積極參與不同的體育運動，發掘學生潛能，提昇學生體適能、運動知識和技能，並建立校內體育文化，讓學生建立健康的生活習慣。
本校體育科目標
- 學習體育技能，獲取相關的體育知識，並養成正向的價值觀和態度，從而建立積極、活躍及健康的生活方式。
- 透過積極活躍的生活方式，促進身體健康，提升體適能和身體的協調能力。
- 培養正確的道德行為、判斷力和欣賞優美動作的能力，並學會在群體生活中互相合作。
- 重視愉快學習經驗及成功感，誘導學生參與課餘體育訓練。
本校課程內容
第一學習階段(小一至小三)
- 以基礎活動和體育遊戲為主，透過基礎活動及體育遊戲，學習和掌握移動技能、平衡穩定技能及操控用具技能。
- 在體育活動中，學生能表達情意和展露創意思維。
第二學習階段(小四至小六)
- 以基礎活動內容為基礎，並加入體適能訓練及多元化的體育活動，例如籃球、排球、羽毛球、足球及體操等。
- 為配合全面的體育運動發展，加入各種運動：板球、躲避盤、旋風球等。
- 讓學生掌握基本體育技能，並培養正確的道德行為、判斷力和欣賞優美動作的能力，使學生實踐在群體生活中互相溝通合作。
體育科校本評估
小一：
- 愉快學習為主，不安考試和評估。讓學生在體育活動中，能表達情意和展露創意思維。
- 老師在教授基礎活動及體育遊戲時，透過觀察，就每個學生的表現作出評估，顯示學生的表現的四個等級為：完全掌握、已能掌握、初步掌握、尚未掌握。
小二至小六：
- 以體適能(30%)、態度(10%)、體育技能(50%)及知識(10%)四方面為評核基礎，全面反映學生在體育學習中的表現與發展。
- 體適能方面，參照教育局體適能常模標準評估學生的體能發展情況。評估項目包括耐力跑、仰臥起坐、手握力及坐地前伸，讓學生了解個人體能水平，並培養恆常參與體能活動的習慣。
- 態度方面，透過課堂觀察持續評估學生的學習表現，內容包括運動參與度、合作精神、自律守規、責任感及體育禮儀，從而培養積極進取、尊重他人及勇於接受挑戰的體育精神。
- 體育技能方面，根據各級課程內容進行評估，重點包括技術表現、動作協調、應用能力及個人進步表現。透過多元化的技能學習與評核，鼓勵學生發揮潛能，建立自信心及成功感。
- 知識方面，參考教育局相關學與教資源及校本課程內容進行評估。評估範圍包括運動歷史與文化、運動知識、體適能與健康、運動設施的正確使用，以及運動安全知識，以提升學生對體育活動的理解和應用能力。
校本重點發展項目
田徑、棍網球、籃球、足球、乒乓球和藝術體操
本科全年活動：
- 運動同樂日
- 各種小學校際體育比賽
- 四至六年級班際比賽：籃球比賽、乒乓球、躲避盤、跳繩比賽等
- 一至三年級班際比賽：跳繩比賽、呼拉圈、競技比賽、立定跳遠等
- 試後體育活動示範
各項體育活動照片:
