電腦科課程目標
- 瞭解計算思維的基本概念，包括抽象化、算法和自動化；
- 將編程與現實生活中的問題和其他科目連繫起來；
- 具備開發／重用／混合程式／編碼以解決基本計算問題的能力；瞭解編程的局限性和影響；
在過程中溝通及有效的團隊合作以解決問題；
- 認識人工智能的基本概念及應用，培養人工智能素養，為未來數碼社會作好準備。
電腦科課程特色
初小（一至三年級）
以「寓學習於趣味」為目標，重點培養學生的基礎電腦操作能力、創意表達及初步邏輯思維，並透過多元化的體驗活動，讓學生對人工智能建立初步認識。
- 掌握基礎：學習電腦基本操作，包括使用輸入工具、管理檔案等，建立穩健的應用基礎。
- 創意表達：透過繪圖、動畫及簡報等軟件，將創意化為實質的數碼作品，享受創作的樂趣。
- 思維啟蒙：引入無文字的圖像化編程遊戲，輕鬆學習排序和解決問題的基本技巧，啟發計算思維。
- 數碼小公民：認識網絡安全的重要性，學習如何保護自己並負責任地使用網絡資源。
- 人工智能初探：透過AI繪圖及AI工具體驗，初步感受人工智能的應用，培養對新科技的興趣。
高小（四至六年級）
高年級課程旨在系統性地培育學生的計算思維與數碼創造力，並重點強化人工智能應用及數碼素養，讓學生掌握善用科技解決問題的能力。
- 深化編程技能：學習進階的編程邏輯與技巧，為將來學習更複雜的資訊科技概念奠下基礎。
- 應用與整合：將編程知識應用於遊戲設計、手機應用開發及機械人控制等情境，體驗從構思、實作到測試的完整創作過程。
- 強化解難能力：透過「動手做」的項目學習，持續經歷協作、除錯及優化的循環，建立迎難而上的堅毅信心。
- 人工智能應用：學習機器學習及生成式人工智能的基本概念，運用AI工具輔助創作及解難，提升數碼素養。
- 資訊素養培育：認識人工智能的局限與影響，建立正確使用AI的態度，培養負責任的數碼公民意識。
本學年工作重點
- 配合校本 STEAM 課程，加入人工智能及航天學習內容，以拓寬知識基礎，提升學生綜合素養及解難能力。
- 成立先導種子計劃，於電腦科部分級別推行人工智能教學策略，照顧學生學習多樣性，提升學習動力及效能，強化學生的人工智能應用及數碼素養。
- 持續優化電腦科「腦基礎教學法」的實踐，加入高層次思考、解難及學生主導學習元素，並加強適異性教學設計，提升學生學習動力及效能。
- 推薦學生參加人工智能及編程相關比賽及服務工作，提升成就感，培養學生正面的價值觀。
